Enquadramento dos REAs para actividades formais

Com base na escolha de dois REAs suportados pelo endereço:

http://www.bestofthereader.ca/Ebooks/Amazing_Stories.pdf

http://www.bestofthereader.ca/Ebooks/Jobs-print.pdf

É solicitado, que no âmbito da Unidade Curricular Materiais e Recursos para E-Learning, se faça o enquadramento destes REAs, numa actividade, tratando-se no presente caso de uma actividade que integra os dois REAs como objecto de ensino/aprendizagem da Língua Inglesa, como segunda Língua. A sua selecção teve por base os seguintes critérios:

- A credibilidade, por terem sido elaborados por Joan Acosta, professora de Inglês em Toronto, com o apoio de professores de Língua Inglesa e da Universidade Capilano do Canadá.

-A pertinência pedagógica, por oferecer conteúdos apelativos acerca das vivências humanas e da sua relação com o mundo real, com finalidades educativas.

-A actualidade dos conteúdos e temas, que se adaptam à população mais jovem.

-A qualidade da informação, tendo por base a expressão linguística dos nativos da língua inglesa.

-A tecnologia envolvida, permitindo o acesso fácil aos mesmos.

Relativamente à forma como irão ser utilizados, ao longo da actividade, pretende-se efectuar uma adaptação dos temas, de modo a alterar alguns dos conteúdos e potenciar outros, permitindo a adequação da actividade ao público - alvo e ao desenvolvimento de competências, que se pretendem imprimir através das tarefas.

Planificação da actividade

As contextualizações da actividade de aprendizagem desenvolver-se-ão em ambiente de e-learning- todos os alunos acedem regularmente à plataforma Moodle, utilizada pela escola. Aceder à plataforma poderá ser feito a partir de casa ou através dos computadores, instalados na biblioteca escolar.

Designação da actividade da aprendizagem - E-communication activities

A calendarização da actividade far-se-á durante um período de interrupção lectiva - férias da Páscoa - pela particularidade da actividade que exige tempo e para assegurar a abordagem do ensino/aprendizagem, da Língua, numa interacção mais intensificada entre aprendentes/professor/encarregados de educação.

Duração - Cerca de dez horas.

Público - alvo - Jovens do 3º ciclo do Ensino Básico – 7º ano escolaridade, nível 3, entre 11-12 anos.

Objectivos gerais da aprendizagem - Desenvolver as competências escritas e de leitura, da Língua Inglesa II, a partir de situações de vivências reais, num espaço geográfico alargado, integrando a comunicação como pedagogia activa, partindo da exploração e da descoberta.

Objectivos específicos da aprendizagem - Pretende-se mobilizar recursos cognitivos de expressão escrita e de interpretação, bem como potenciar a literacia digital; promover a auto confiança dos alunos em situações de interacção professor/aluno, aluno/aluno, aluno/pais. O aluno terá que identificar vocabulário e as funções da linguagem, construir frases, usar o léxico Inglês e estruturas gramaticais, tendo em conta dos diferentes contextos, para a aquisição mais sólida de conhecimentos da Língua Inglesa.

Conteúdos Food and Professions, abrangendo uma parte do módulo de conteúdos, constantes no programa educativo.

Estratégia - Integração numa unidade do ensino formal, através de material interactivo, para de forma flexível, aumentar a eficácia e a qualidade do ensino/ aprendizagem da língua Inglesa, com benefícios pedagógicos.

Actividades- desenvolver-se-ão em torno do léxico e estruturas gramaticais (synomyms, opposites, passive voice).

Avaliação diagnóstica - À semelhança de todas as actividades de aprendizagem, existirá uma avaliação diagnóstica que reside na efectiva constatação da existência de conhecimentos prévios que suportem e permitam iniciar as novas actividades.

Avaliação formativa - Far-se-á através do acompanhamento nos fóruns, criados para o efeito (plataforma Moodle).

A avaliação sumativa - Efectuar-se-á através da submissão do/s trabalho/s a realizar, o que permitirá fazer um juízo globalizante do desenvolvimento dos conhecimentos e das competências dos alunos.

Pretende-se com este REA facultar o acesso do aluno ao conteúdo digital de estudo, com incentivo à participação individual, integrada numa dinâmica interactiva com os pares, professor e encarregados de educação, com vista a uma maior rentabilidade e aumento autónomo das potencialidades num garante da qualidade das práticas educacionais, da partilha de informação e da troca de saberes. A intenção deste REA centra-se em adequar o nível da aprendizagem aos objectivos a alcançar; em aumentar a capacidade de empenho do aluno e a transferibilidade dos conteúdos e/ou das competências a outros níveis de aprendizagem (alargado a outros contextos de ensino) e o reconhecimento da parte do público-alvo da utilidade das competências.